Easier
- A simple
machine is a device that helps make work easier; a
device that makes it easier to move something. Some
simple machines are a wheel, a pulley, a lever, a
screw, and an inclined plane.
Harder
- Most
machines consist of a number of elements, such as
gears and ball bearings, that work together in a
complex way. No matter how complex a machine, it is
still based on the compounding of six types of simple
machines. The six types of machines are the lever, the
wheel and axle, the pulley, the inclined plane, the
wedge, and the screw.
Background
Information for Simple Machines
from
National Museum of Science and Technology
,
Canada
http://www.science-tech.nmstc.ca/english/schoolzone/Info_Simple_Machines.cfm
Here you can find the answers to some commonly
asked questions about simple machines.
The
Elements of Machines: Simple Machines
from
Leonardo"s Workshop
http://www.mos.org/sln/Leonardo/InventorsToolbox.html
Learn about devices that make work easier to do by
providing some tradeoff between the force applied and
the distance over which the force is applied. Also
provides a brief introduction to uses of a gear, cam,
crank and rod, chain and belt, and the ratchet.
Levers
from Beakman & Jax
http://www.beakman.com/lever/lever.html
Play with levers and find out how work from the
fulcrum to the load to the effort.
(Wait for second page to come)
Marvelous
Machines
http://www.galaxy.net:80/~k12/machines/index.shtml
This website provides a series of experiments
about simple machines: levers, wheels and inclined
planes. They were developed for third grade students.
(Comes up slowly
)
| After exploring some or all of the websites below, complete one or more of these activities: Investigate Wheels with Your Bicycle. Go to PBS Teachersource"s website and use your bicycle to learn about the wheel. Find Out How Stuff Works. Check out How Stuff Works . Look for a device that uses a simple machine as part of how it works. Create a poster showing how it works. Gear Up with a Tricycle & Bicycle. Visit PBS Teachersource"s site and follow the procedures there to learn a lot more about gears. Complete a Simple Machines WebQuest. Follow or adapt the procedures found at one of these webQuest sites: 1) Exploring Simple Machines by Paula Markowitz (Grade 4) http://www.lakelandschools.org/EDTECH/Machines/Machines.htm 2) Simple Machines http://www.eng.iastate.edu/twt/Course/packet/labs/wheels&leverLab.htm 3) Simple Machines WebQuest (Grade 4-6) http://www.plainfield.k12.in.us/hschool/webq/webq8/jjquest.htm 4) Simple Machines http://www.beth.k12.pa.us/schools/wwwclass/mcosgrove/simple.htm 5) Simple Machines Webquest http://www.jsd.k12.ak.us/ab/el/simplemachines.html Complete an Online Simple Machines Activity. Learn more about simple machines by following the directions at A Time for Simple Machines . You may also want to test your knowledge at Gadget Anatomy . Complete Some Simple Machine Experiments. Find lots of experiments at sites like Marvelous Machines and Motion, Energy and Simple Machines . |
И стал называться YaBB SE .
По мере того как YaBB SE развивался, он становился все больше, и к тому времени появились некоторые аспекты, требующие переделки и усовершенствования проекта. Было принято решение, что лучше всего отделиться от YaBB SE , потому как это было нечто иное, чем YaBB. Самым правильным решением было отказаться от всего что наработано и начать все заново. С этого и началось развитие SMF .
29 сентября 2003 года была выпущена первая версия SMF 1.0 beta1 , которая распространялась только для группы Charter Member . Это было большим минусом, так как форум мог использовать только ограниченный круг людей, входивших в состав данной группы. 10 марта 2004 года вышел первый общедоступный релиз SMF . Веб-форумы на базе SMF 1.1 : ami.lv и не менее популярный iratbildes.lv .
SMF создавался как замена интернет-форуму YaBB SE , который приобрел плохую репутацию из-за проблем его аналога, разработанного на Perl с подобным названием - YaBB .
Первые версии YaBB были известны проблемой производительности и были требовательны к ресурсам. YaBB SE был написан как примерный PHP -порт YaBB , но при этом он был менее требователен к ресурсам и даже лишён проблем с безопасностью.
SMF стартовал как небольшой проект одного из разработчиков YaBB SE , и с целью расширить возможности шаблонов YaBB SE . С тех пор проект постепенно расширялся: добавлялась общая функциональность «заказанная» пользователями, решались проблемы производительности и вопросы безопасности.
Версия 2.0 форума объявлена 8 апреля 2007. Публичный бета-релиз был выпущен 17 марта 2008. К основным нововведениям относятся :
- Абстракция базы данных: планируется поддержка PostgreSQL и SQLite .
- Центр модерации, объединяющий все функции модерации для всех модераторов, а также позволяющий осуществлять премодерацию тем, сообщений и вложений, если это будет необходимо.
- Система предупреждений пользователей
- Дополнительное управление группами пользователей такими как модераторы, а также свободные группы и группы по запросу.
- Поддержка OpenID . Возможность использовать OpenID -аккаунт для регистрации и входа на форум.
- Дополнительные поля в профилях пользователей.
- WYSIWYG -редактор для обеспечения интуитивно понятного интерфейса пользователя.
- Диспетчер задач и система очереди сообщений
Исходный код проекта доступен в публичном репозитории на GitHub github.com/SimpleMachines/SMF2.1
Лицензия
SMF 1.0 и 1.1 публикуются под проприетарной лицензией. В то время как с открытым исходным кодом, перераспределение и / или распространение модифицированных компонентов ограничено уполномоченным органам.
Simple Machines Forum версии 2.0 и 2.1 под лицензией BSD 3-п . Это также открытый исходный код с перераспределением модифицированного кода в зависимости от требований к BSD.
Локализация
Команда SMF
Над SMF работают более 50 человек , в том числе:
- 3 менеджера
- 6 разработчиков
- 3 документатора
Девиз команды: «Малочисленные, гордые, увлечённые!» (The few, the proud, the geeky! (англ.) )
См. также
Напишите отзыв о статье "Simple Machines Forum"
Примечания
Литература
- Phil Hughes (англ.) // Linux Journal . - 2008. - 4 марта.
Ссылки
- - официальный сайт Simple Machines Forum (англ.)
- (рус.)
- (рус.)
|
|||||||||||||||||||||
Отрывок, характеризующий Simple Machines Forum
По опекунским делам рязанского именья, князю Андрею надо было видеться с уездным предводителем. Предводителем был граф Илья Андреич Ростов, и князь Андрей в середине мая поехал к нему.Был уже жаркий период весны. Лес уже весь оделся, была пыль и было так жарко, что проезжая мимо воды, хотелось купаться.
Князь Андрей, невеселый и озабоченный соображениями о том, что и что ему нужно о делах спросить у предводителя, подъезжал по аллее сада к отрадненскому дому Ростовых. Вправо из за деревьев он услыхал женский, веселый крик, и увидал бегущую на перерез его коляски толпу девушек. Впереди других ближе, подбегала к коляске черноволосая, очень тоненькая, странно тоненькая, черноглазая девушка в желтом ситцевом платье, повязанная белым носовым платком, из под которого выбивались пряди расчесавшихся волос. Девушка что то кричала, но узнав чужого, не взглянув на него, со смехом побежала назад.
Князю Андрею вдруг стало от чего то больно. День был так хорош, солнце так ярко, кругом всё так весело; а эта тоненькая и хорошенькая девушка не знала и не хотела знать про его существование и была довольна, и счастлива какой то своей отдельной, – верно глупой – но веселой и счастливой жизнию. «Чему она так рада? о чем она думает! Не об уставе военном, не об устройстве рязанских оброчных. О чем она думает? И чем она счастлива?» невольно с любопытством спрашивал себя князь Андрей.
Граф Илья Андреич в 1809 м году жил в Отрадном всё так же как и прежде, то есть принимая почти всю губернию, с охотами, театрами, обедами и музыкантами. Он, как всякому новому гостю, был рад князю Андрею, и почти насильно оставил его ночевать.
В продолжение скучного дня, во время которого князя Андрея занимали старшие хозяева и почетнейшие из гостей, которыми по случаю приближающихся именин был полон дом старого графа, Болконский несколько раз взглядывая на Наташу чему то смеявшуюся и веселившуюся между другой молодой половиной общества, всё спрашивал себя: «о чем она думает? Чему она так рада!».
Вечером оставшись один на новом месте, он долго не мог заснуть. Он читал, потом потушил свечу и опять зажег ее. В комнате с закрытыми изнутри ставнями было жарко. Он досадовал на этого глупого старика (так он называл Ростова), который задержал его, уверяя, что нужные бумаги в городе, не доставлены еще, досадовал на себя за то, что остался.
Князь Андрей встал и подошел к окну, чтобы отворить его. Как только он открыл ставни, лунный свет, как будто он настороже у окна давно ждал этого, ворвался в комнату. Он отворил окно. Ночь была свежая и неподвижно светлая. Перед самым окном был ряд подстриженных дерев, черных с одной и серебристо освещенных с другой стороны. Под деревами была какая то сочная, мокрая, кудрявая растительность с серебристыми кое где листьями и стеблями. Далее за черными деревами была какая то блестящая росой крыша, правее большое кудрявое дерево, с ярко белым стволом и сучьями, и выше его почти полная луна на светлом, почти беззвездном, весеннем небе. Князь Андрей облокотился на окно и глаза его остановились на этом небе.
Комната князя Андрея была в среднем этаже; в комнатах над ним тоже жили и не спали. Он услыхал сверху женский говор.
– Только еще один раз, – сказал сверху женский голос, который сейчас узнал князь Андрей.
– Да когда же ты спать будешь? – отвечал другой голос.
– Я не буду, я не могу спать, что ж мне делать! Ну, последний раз…
Два женские голоса запели какую то музыкальную фразу, составлявшую конец чего то.
– Ах какая прелесть! Ну теперь спать, и конец.
– Ты спи, а я не могу, – отвечал первый голос, приблизившийся к окну. Она видимо совсем высунулась в окно, потому что слышно было шуршанье ее платья и даже дыханье. Всё затихло и окаменело, как и луна и ее свет и тени. Князь Андрей тоже боялся пошевелиться, чтобы не выдать своего невольного присутствия.
– Соня! Соня! – послышался опять первый голос. – Ну как можно спать! Да ты посмотри, что за прелесть! Ах, какая прелесть! Да проснись же, Соня, – сказала она почти со слезами в голосе. – Ведь этакой прелестной ночи никогда, никогда не бывало.
Соня неохотно что то отвечала.
– Нет, ты посмотри, что за луна!… Ах, какая прелесть! Ты поди сюда. Душенька, голубушка, поди сюда. Ну, видишь? Так бы вот села на корточки, вот так, подхватила бы себя под коленки, – туже, как можно туже – натужиться надо. Вот так!
– Полно, ты упадешь.
Послышалась борьба и недовольный голос Сони: «Ведь второй час».
– Ах, ты только всё портишь мне. Ну, иди, иди.
Опять всё замолкло, но князь Андрей знал, что она всё еще сидит тут, он слышал иногда тихое шевеленье, иногда вздохи.
– Ах… Боже мой! Боже мой! что ж это такое! – вдруг вскрикнула она. – Спать так спать! – и захлопнула окно.
«И дела нет до моего существования!» подумал князь Андрей в то время, как он прислушивался к ее говору, почему то ожидая и боясь, что она скажет что нибудь про него. – «И опять она! И как нарочно!» думал он. В душе его вдруг поднялась такая неожиданная путаница молодых мыслей и надежд, противоречащих всей его жизни, что он, чувствуя себя не в силах уяснить себе свое состояние, тотчас же заснул.
На другой день простившись только с одним графом, не дождавшись выхода дам, князь Андрей поехал домой.
Уже было начало июня, когда князь Андрей, возвращаясь домой, въехал опять в ту березовую рощу, в которой этот старый, корявый дуб так странно и памятно поразил его. Бубенчики еще глуше звенели в лесу, чем полтора месяца тому назад; всё было полно, тенисто и густо; и молодые ели, рассыпанные по лесу, не нарушали общей красоты и, подделываясь под общий характер, нежно зеленели пушистыми молодыми побегами.
Целый день был жаркий, где то собиралась гроза, но только небольшая тучка брызнула на пыль дороги и на сочные листья. Левая сторона леса была темна, в тени; правая мокрая, глянцовитая блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра. Всё было в цвету; соловьи трещали и перекатывались то близко, то далеко.
«Да, здесь, в этом лесу был этот дуб, с которым мы были согласны», подумал князь Андрей. «Да где он», подумал опять князь Андрей, глядя на левую сторону дороги и сам того не зная, не узнавая его, любовался тем дубом, которого он искал. Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца. Ни корявых пальцев, ни болячек, ни старого недоверия и горя, – ничего не было видно. Сквозь жесткую, столетнюю кору пробились без сучков сочные, молодые листья, так что верить нельзя было, что этот старик произвел их. «Да, это тот самый дуб», подумал князь Андрей, и на него вдруг нашло беспричинное, весеннее чувство радости и обновления. Все лучшие минуты его жизни вдруг в одно и то же время вспомнились ему. И Аустерлиц с высоким небом, и мертвое, укоризненное лицо жены, и Пьер на пароме, и девочка, взволнованная красотою ночи, и эта ночь, и луна, – и всё это вдруг вспомнилось ему.
A simple machine is a mechanical device that consists of a minimum of moving parts but yet can create an improvement of the output over the input. The improvement could be creating a mechanical advantage or simply changing the direction of the output. Mechanical advantage is the increase of force, distance or speed from the input value.
Around the 16th century, the classic list of simple machines was determined. The list consisted of the lever, wheel and axle, pulley, inclined plane, wedge, and screw.
These simple machines can be broken into three classifications: lever simple machines, rotating simple machines, and inclined plane simple machines.
Questions you may have include:
- What do lever simple machines do?
- What do rotating simple machines do?
- What do inclined plane simple machines do?
This lesson will answer those questions. Useful tool: Units Conversion
Lever simple machines
The lever simply consists of a rod or board that pivots on a fulcrum, creating a mechanical advantage or a change in direction.
The lever is a classic simple machine that achieves a mechanical advantage according to the ratio of the output or load arm of the lever divided by the input or effort arm.
The mechanical advantage of a lever can concern force, distance, or speed of the output.
The efficiency of the lever is very high, since the loss due to friction at the fulcrum is low.
Rotating simple machines
Rotating simple machines include rollers, wheel and axle, crank, and pulley.
Rollers
The wheel or roller by itself can make it easier to move objects by overcoming friction.
Wheel and axle
When an axle is added to a wheel, a torque on the axle increases the speed of the outer surface of the wheel. Likewise, turning the wheel from its outer edge increases the force applied from the axle.
Crank
A crank is like a wheel and axle. You can push on the handle of a crank, and it will create a twisting force or torque on the axle. This is a variation of the wheel and axle.
Pulley
A pulley is a wheel and axle, that uses a rope to lift objects. A major purpose of a pulley is to change the direction of the input force. You can pull down one a pulley rope, and the rope will lift the object upward.
Complex set of pulleys
A complex set up pulleys, such as a block-and-tackle configuration, can result in a mechanical advantage. The question is that if it is a complex set, is it still a simple machine? Probably not.
Inclined plane simple machines
Variations of an inclined plane include a ramp, wedge, and screw.
Ramp
The inclined plane or ramp makes raising a weight to a given height easier, according to the angle of the incline. Unfortunately, the resistive force of friction from sliding the object on the ramp can negate the mechanical advantage.
Variations of the inclined plane are the wedge and screw.
Wedge
Although a wedge is considered a simple machine, it is really a special application of an inclined plane.
Screw
The screw is really an inclined plane that is wrapped around a shaft. Turning the shaft around its central axis transforms rotational motion and torque into axial motion and force.
A screw can also act like a wedge, forcing itself into a softer material.
Summary
Simple machines usually exchange using a smaller force over a greater distance to move a heavy object over a short distance. The work required is the same, but the force required is less. The are also simple machines that help to reduce the resistance of friction or such.
Make it your mission to benefit your community
What do a bicycle and a car have in common? They both move using the simple machine wheel and axle. In this lesson, students learn about how this simple machine works, and will identify objects that use a wheel and axle.
Download lesson planMaterials and preparation
Related books and/or media
Key terms
- simple machine
- wheel
Learning Objectives
Students will be able to explain how the wheel and axle work as a simple machine. Students will be able to identify objects which use the wheel and axle.
Explicit Instruction/Teacher modeling
(15 minutes)- Distribute small toy cars that have wheels joined by axles to groups of students. Kick-start a discussion with some questions about the toy car mechanics, such as: How do these toy cars move? How are the wheels on each side of the car joined to each other?
- Have a student volunteer point to the rod that holds the two wheels together. Explain that the bar that joins two wheels is called an axle .
- Tell students that they will be learning about wheels and axles.
- Hold up the doorknob, explaining that it is an everyday example of a wheel and axle.
- Challenge the students to help you identify the wheel and axle in the doorknob. Listen as different students call out their guesses.
- After some speculation, tell students that the knob that turns is the wheel. The inner rod that is attached to the knob is the axle.
- Demonstrate how the wheel and axle works by turning the knob (wheel). That turns the inner rod (axle) and moves the latch, to open the door.
Guided Practice
(15 minutes)- To consolidate student thinking, set up activity stations with play dough and a rolling pin.
- Let students practice flattening the dough with the pin.
- Guide them to express these understandings: The rolling pin is a wheel and axle. When you push on the handles (the axle) the wheel turns and flattens out the dough.
- Challenge students to think of other common machines that have one wheel like the rolling pin. Great examples include a wheelbarrow, a top, and a playground merry-go-round.
Independent working time
(15 minutes)- Pass out a copy of the Wheel and Axle worksheet to each student to complete independently.
- Walk around the classroom to offer support to students who get stuck.
Differentiation
- Enrichment: Have students who need more of a challenge read a history of other simple machines, and fill out an accompanying word search.
- Support: Put students who need more support into pairs to complete the Wheel and Axle worksheet.
Assessment
(10 minutes)- Collect the worksheets that the students have filled out, and correct them using the Wheel and Axle answer sheet.
Review and closing
(5 minutes)- In summary, remind students that the rolling pin is a wheel and axle. When you push on the handles (the axle) the wheel turns and flattens out the dough.
- Challenge students to think of other common machines that have one wheel like the rolling pin, such as a wheelbarrow, top, and merry-go-round.
- Remind your class that the wheel and axle is only one of six common simple machines that help things move. For homework or additional independent work, consider encouraging students to learn more about other kinds of simple machines.
Simple machines are extremely important to everyday life. They make stuff that is normally difficult a piece of cake. There are several types of simple machines. The first simple machine is a lever. A lever consists of a fulcrum, load, and effort force. A fulcrum is the support. The placing of the fulcrum changes the amount of force and distance it will take in order to move an object. The load is the applied force. The effort force is the force applied on the opposite side of the load.
Levers can be placed in three classes. The 1st class levers are objects like pliers where the fulcrum is at the center of the lever. The 2nd class of levers are objects that have the fulcrum on the opposite side of the applied force like a nutcracker. The 3rd and final class is objects like crab claws. These objects of the load at one end and the fulcrum on the other.
An inclined plane is another simple machine.
Inclined planes are also known as ramps. Ramps make a trade off between distance and force. No matter how steep the ramp, the work is still the same. A winding road on a mountain side is a good example of a ramp. Some simple machines are modified inclined planes. The wedge is one of those machines. One or two inclined planes make up a wedge. Saws, knives,needles, and axes are made from wedges. The screw is another modified inclined plane. Screws decrease the force but increase the distance. The ridges are called threads. A couple of simple machines are made with wheels. The wheel and axle is one of these machines.
These are made with a rod joined to the center of a wheel. They can either increase distance or force, depending on the size of the wheel. The pulley is another machine that uses wheels. The are a wheel with a groove in the center with a rope or chain stretched around it. The load attaches to one end and the effort is applied to the other on all pulleys. There are two types of pulleys. The fixed pulley stays in one place while the wheel spins. Movable pulleys attach to objects. Several pulleys can be used at one time. A good example of a pulley system is an escalator. Simple machines make up compound machines. We use these machines daily. Life would be difficult without simple machines.
Cite this page
Simple Machines. (2016, Dec 12). Retrieved from ">APA "Simple Machines." StudyMoose , 12 Dec 2016, ">MLA StudyMoose. (2016). Simple Machines . . Available at: ">Harvard "Simple Machines." StudyMoose, Dec 12, 2016. Accessed January 17, 2020.
